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提高人类智力现状 开创世界教育先河 

—— 世界著名教育专家李绪永与他的特优素质教育

                 一 、 小"神童"连创多项奇迹 

    汉字被认为是世界上最难学的文字之一。2001年6月28日,中国新华社向世界播发了一则报道:济南—名叫李超然的女婴6个月零21天能准确辩认143个汉字,成为世界上识汉字最早的幼儿,并成为基尼斯纪录中年龄最小的一位。自此对该女孩的报道就在世界各地不断出现,约计有几百家 媒体对此及其随后都 做过报道。 

   其实该女婴在出生仅仅66天就被当地的《家庭生活报》连续2次报道过,报道中称:“这个女婴不简单,出生三天会叫‘妈’”,由于她“8天会爬,33头能直立,44天会喊爸爸,52天会识字……”,当时在社会上引起了极大的反响。另外,新华社发稿之时,1周岁的李超然已认字1000多个。 

   李超然出生于2000年6月7日,接触过她的记者都说她确实与别的孩子不同,她1岁3个月时不仅能认3000多个汉字,能数10个数,还能连说出11个字的句子,幼儿园几十个孩子的衣物、玩具她能记得一清二楚,且能‘对号如坐;1岁半时能背儿歌、古诗50多首,中国地图和世界地图能分别指认出30多个省会和40多个国家,……不仅于此,超然的理解能力和逻辑思维能力也相当突出,她许多的表现令亲眼目睹者感到不可思议。

                       二、 打破“神童神秘”的神话 

   “随意给我一个3岁以下正常的孩子,我都能将他培养成神童。”超然的父亲李绪永总是坚定他的这一理念。李绪永是位在中国知名度很高的超常教育专家、儿童潜智力开发专家。他经过十多年的努力,终于破译了“神童”成功的秘密,并总结出传统神童成长过程的各种缺陷,形成了一套系统的超常儿童开发教育方案——儿童特优素质工程。 

   李绪永说,“神童”不是天生的,而是在合适的年龄段通过正确的方法培养出来的。人的大脑相对来讲潜力无限,3岁时智力发育占一生的的50%,7岁则达到90%,所以历史上有“三岁看大,七岁看老”的古训。 

   据了解,小超然破了基尼斯纪录之前,他在培养自己女儿的同时,也早已把自己的理论应用在了别的孩子身上,效果非常突出。 

   他及其专家组自2000年至今跟踪培养的四批儿童,涉及中国大多数省份,最多的是山东省的儿童。历时一年多的跟踪培养,神奇的故事到处传颂,被他跟踪指导过的儿童大都在两个月就表现出超常状况,许多成为大家称赞的小“神童”:蒋树泓,1岁5个月接受跟踪,2个月后识字量达到500个,2周岁时认字2000个,2岁3个月认字3000个。曹塬,2岁3个月接受跟踪,3岁时就已经识字2000多个,还学会了用电脑打字画画。 傅云龙,11个月时接受跟踪培养,现1岁6个月的他已能识字1500余个,而且能够进行10个数以内的加法运算。宋卓豪,博山人,1岁9个月接受跟踪,不到2个月识字量达500多个,3个月后识字量已超过1000个…… 

   李绪永说,像这些孩子们的表现或许在我们受过传统教育的人看来都是“神童”,因为以大多数人的眼光来看,1岁半的孩子刚刚会走路,3岁的孩子刚刚入托,在园里有老师照看着不哭不闹;而这些孩子在智力上以及生活自理能力方面等种种表现却远远超过了他们的同龄人。李绪永继续说:“在大多数家长看来,3岁的孩子不会说话,他们肯定急,但3岁的孩子不识字、不会读书看报,却不以为然。而在我这个体系里,3岁的孩子不能看书如同3岁的孩子不能说话一样家长会很着急。”

                              三、 普及“神童”教育 

   李绪永先生有一所实验幼儿园,坐落在济南和平路东段的燕山北区,前身即是燕山集团幼儿园,2001年的9月1日开始更名为“超然幼儿园”。“超然幼儿园”正式开园已经三月有余,先后接受了近 50名幼儿。该神童幼儿园的教学目的是让8岁前的孩子在游戏中将中美两国小学课程结束掉。 

   不过,孩子们3个月究竟能学多少东西呢?记者曾找了几个孩子测试了一下,稍大一点的孩子,原来没有基础的,3个月后已能认500多汉字(相当于小学一年级已结束)与200多英语单词,读许多古诗、儿歌及小故事;被李先生跟踪指导过孩子,读小学三四年级的课本没问题。 

   活泼好动的张睿琦入园时已经4岁半了,1个半月后就识字500个了,如今她只要见到认识的字,一定要走过去指认出来方肯罢休,许多儿歌、故事,都能读得一字不差、清清爽爽; 

   袁萍来自于3000公里之外中国南部的广东,刚来时只有3岁,父亲为了使她接受早期教育,特地将其送到济南李先生的幼儿园。2个多月后由于适应了环境,袁萍的识字速度飞快发展,仅晚上10分钟的时间识字就能达到二十几个,不久就出现“过目不忘”的好现象;现在不仅能朗读大量的古诗、儿歌,还掌握了大量的英语词汇; 

   刘金辉,4岁,入园80天后识字达600多个,能通读幼儿刊物,喜欢读书、讲故事,表达能力强,英语词汇量达300多个,能背诵30多首古诗; 

   入园不到2周岁的陈心怡,经过3个多月的栽培,对教室墙上贴的300余字已能准确无误地辨认并指读,对儿童读物特别感兴趣; 3岁曾接受跟踪的徐壮壮,不到一年识字近 3000个,入超然幼儿园开始大量阅读,并用英语对话; 

   王笑影2岁半接受跟踪,3个月后识字达到500多个,入超然幼儿园不久能通读幼儿读物,英语词汇达300多个,会简易的加减法;…… 看来幼儿园的孩子们要达到原定的教学目标,是件很轻松的事情。 

   另外,据园里的老师与家长介绍,孩子们现在不仅变得越来越懂事了,自理性等综合能力也越来越强,在认知、记忆、创造力等方面更是出现加速度发展的状况,传统思想认为的“天才是天生的”的神话正被李绪永的“特优素质教育”理论所打破。

                        四、李绪永的特优素质教育体系简介 

   “每个正常的孩子都具有成为天才或神童的潜质,但绝大多数都在传统的育儿理念中及传统的教育体制下被扼杀了,每个平庸的人都是传统的牺牲品,而同时又成为下一代天才的杀戮者。”李绪永说这是他教育体系中的重要思想之一。 

   李绪永为解决人们心中的迷惑,特意介绍了他一直未向世人公布的整个体系,他说 ,有些家长对这种教育不了解,以为只教育婴幼儿,是个孤立的教育模式,其实,他的这个超常教育体系——特优素质工程体系是个完整的体系。它包括:基础教育、高等教育、终身教育三个部分。 

    基础教育部分: 分启蒙教育阶段(-1~3岁),初等教育阶段(3~8岁),中等教育阶段(8~12岁),启蒙教育阶段:由于这个年龄段的孩子不适合于集体教育,但智力发育迅速,故应以开发儿童(包括胎儿)的大脑、培养儿童重要的习惯等为主,具体包括:重视婴幼儿的精神需求,提高儿童的游戏档次等。初等教育阶段:这个时期的儿童记忆力开始增强,需要他们迅速脱肓,并大量的摄取知识;同时使儿童的毅志力、人品、性格、自立性等非智力因素得到完善的培育。学业上(按传统教育横比)使孩子们在游戏中轻松结束中美两国现有的小学教育内容。中等教育阶段:有前两个阶段的系统教育开发,加上新式的教育方法,四年学完现有六年的学习内容仍然是件很轻松的事情,当然这个时期的教育方法与课程的时间搭配将与传统教育有着极大的区别。 

   高等教育部分:分3年学士(理论为主),3年硕士(理论实践相结合),2~3年博士(实践为主)。 

  这样让每个人都能在人生创造欲望最强的时候(――20岁左右)开始人生高起点的实践。一位科学家曾说过,国际上理科方面的人才大多在20岁左右出成果。李绪永认为文科也是如此,20岁的人敢想敢做,思维敏捷,我们总不能让一代代人20岁时都在傻乎乎的应付考试或在低起点的基础上实践吧。 

   李绪永的这个庞大的超常教育体系的第一步正在实施之中,并得到了社会上不少家长的支持,他们不计路程的远近纷纷把孩子送来,目的只有一个:让孩子享受最好的教育! 

                     五、 开教育先河者的困惑与自信 

   李绪永,1988年毕业于山东师范大学。他毕业后当过教师、办过杂志、做过经营管理与企业策划,业余时间一直从事人的潜智力与心理学等研究,为此他遍访了许多早教专家及人体科学专家,跟踪研究了许多超常人才,汇集纂写了大量的资料。 

   自2000年他纂写超常教育与超常儿童的文章及对他个人事绩报道的文章不断见报后,他成了专职的超教专家及智力开发专家,并组成了专家组,招集了部分孩子进行系统的指导, 这些孩子家长文化状况涉及初中、高中、大中专、本科、硕士各个层次,平均年龄:31岁,职业涉及会计、机关干部、业务员、教师、记者、军人及农民。选择这些孩子完全是随机的,这些孩子原来智力大都中等,其中有的曾属智力偏低,但这些孩子都在几个月后在智力等方面突出与周围其他同龄的孩子,多数被人们称为“小神童”。 

   “实施过程中最大的难处是什么?有人曾经问他,李绪永却感慨万分地告诉我们,他目前面对的困难很多: 

   第一是资金的问题,他想办几所设施比现在更好的幼儿园,办几所一流的超常学校,办一个超常教育展览馆,办一所实施超常教育并为超常教育培养师资的大学……但民办学校在中国却面临着巨大的资金短缺问题,还面对着公众的怀疑、传统专家与管理者的刁难等等。 

   第二是传统的思维对我们带来的阻力,中庸之道等思想不仅影响人们对这一体系的认可,也影响着认可的家长实施过程中的力度与效果。 

   第三,开发一个孩子的智力容易,但孩子的非智力大都在家庭中兴成,家长非智力上的缺陷大都会带给孩子,而家长一生形成的思想性格等又很难改变,所以要改变孩子非智力的缺陷,往往要先改变家长的缺陷,这无疑给成功的超常教育增加了极大的困难。另外在这个过程中,还要同样地教育老师…… 

   他说,不管困难有多少,他都要下定决心做下去,他与他的同道者都确信这一教育模式肯定会普及,原因是越来越多的家长在支持他们,越来越多的超常儿童在他的体系内成为人人羡慕的小“神童”,这些小“神童”不仅大多避免了历史上的“神童”的种种缺陷,其成人后成功的比例与质量也会超过历史上的“神童”的许多倍,更会超过普通人的几千倍乃至上万倍。

 
                                                                       <<莫愁>>杂志2001、12   崔心鹏


 
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