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国外历史上的超常教育

    古希腊的柏拉图倡导胎教,并重视幼儿教育。生于1568年的意大利思想家托马斯也倡导过胎教,他并提议儿童“2至3岁游玩(健体增智),并学认字母”。

    而法国的爱尔维修却提出“教育万能说”,强调天才非天生的,而是教育的结果。

    有目的从事超常教育个例实践的人是19世纪初德国牧师威特,他通过对自已先天有大脑缺陷的儿子的超常教育,使小威特9岁上大学、14岁获博士、16岁当教授。

    曾在23岁获得哈佛大学哲学博士后又在该校任20年校长的科南特(1893~1978)非常重视天才教育,他主张应从早发现天才并保证其获得优越的教育。

 
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