李绪永

  李绪永,自1987 年开始研究实践天才教育,经过十多年的努力,终于破译了“神童”成功的秘密,并总结出传统“神童”成长过程的各种缺陷,形成了一套系统的超常儿童开发教育方案——儿童特优素质教育(超然教育教育)工程。

   
他的女儿在出生仅仅66天就因“出生三天会叫‘妈’、 8天会爬,44天会喊爸爸,52天会识字……”被有的媒体连续20多次报道过,当时在社会上引起了极大的反响。正是这位女婴,6个月零21天能准确辩认143个汉字,成为世界上识汉字最早的幼儿,并成为基尼斯纪录中年龄最小的一位,该消息被新华社、《中国妇女报》、《南方都市报》、《家庭主妇报》、香港《大公报》、新加坡《联合早报》等国内外几百家媒体报道过。她13个月时不仅能认3000多个汉字,能数10个数,还能连说出11个字的句子,幼儿园几十个孩子的衣物、玩具她能记得一清二楚,且能对号入坐;1岁半时能背儿歌、古诗100多首,中国地图和世界地图能分别指认出20多个省份和40多个国家,21个月时能从地图上指认80个国家及20多个省份,2半时读书203,创吉尼斯纪录,3岁半时,能阅读部分大学语文课本。8岁时不仅学完小学全部课程,还在绘画舞蹈等艺术领域获奖36项。……他的超然教育体系推行以来,为社会培养了大量的超常儿童。

李绪永的特优素质教育体系的框架

   
包括基础教育部分——分启蒙教育阶段(-1-3岁)、初等教育阶段(4-8岁)、中等教育阶段(9---13);高等教育阶段——分3年学士、年3硕士、2-3年博士;终身教育阶段。

   
基础教育部分又称儿童特优素质工程,包括—1岁工程、0岁工程及8岁工程。
   
我们近期具体要做的是成立连锁超常幼儿园及学校、新式教育师范大学、世界神童基金会等十大项目。

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岁工程
   
主要指:婴幼儿出生前的悟性的运作及胎教。即产生天才的过程。

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岁工程
    
主要指:婴幼儿出生至7岁其间智力的开发与综合素质的教育。
    
即选择恰当的时机,用正确的方法、将智力 正常的儿童都培养成 神童。让8岁前的儿童都能在健康、良好、轻松的氛围中将现在小学课程中所涉及的知识全部消化掉。

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岁工程
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岁以后的儿童智力开发与教育。㈠教孩子学会适应不同的环境,培育出良好的品行与个性,树立起积极向上的奋斗精神。㈡用新的教学法在23年内完成中学教育。

李绪永部分超常教育的精辟言论

     1
、没有不成功的孩子,只有不成功的家长。
     2
、每个正常的儿童都具有成为天才或神童的潜质,但绝大多数都在传统的育儿理念中、在传统的教育体制下被扼杀了。
每个平庸的人都是传统的牺牲品,而同时又大多成为下一代“天才”的杀戮者。
     3
、“神童”与“天才”都不是天生的,而是在合适的年龄段通过正确的方法培养出来的。“神童”的神秘论与“天才”的天生论都是唯心的。
    4
、孩子的悟性2岁前形成,智力与非智力在8岁前奠定,错过时机等于误其一生。

   5、超常教育是个持续的过程,不能浅尝辄止,更不应半途而废。
   6
、现在的孩子学习内容并不算过量,他们感到负担过重的原因,从根本上来讲是绝大多数孩子在7岁前大脑开发不足而导致其智力一生受限所致;从现实情况看,又与目前教育方式与知识输导方法不当有关。
   7
、智力再好,非智力差,一生只是个“小聪明”;非智力再强,智力差,一生只是个勤奋的庸人。可见,智力是一个人成功的基础;非智力是一个人成功的推动力。
   8
、循规蹈矩生活的人,只能使社会的某种平衡得以维持,却不会给社会带来巨大进步。
   9
、一个人乃至一个民族,在某一时间内的某一个终极目标一旦确定,那么前期努力程度越高,后期达到目标的把握性越大;前期工作做得越多,后期会越觉得轻松;同时,也才有可能提前实现目标。


——引自李绪永《超然教育——培养天才的理想模式》

 

 
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